Email: elizabeth.hernandez@ulagos.cl Email: elizabeth.hernandez@ulagos.cl

Teléfono: +56642333107 - Anexo 3107

Prof. Elizabeth Hernandez

Doctor en Ciencias Mención Matemática Educativa

  • Líneas de Investigación:

    El Uso de Tecnologías para la Didáctica de las Matemáticas.Resolución de problemas. Pensamiento Geométrico. Didáctica de la Estadística y la Probabilidad.
  • Últimas Publicaciones:

    Pino-Fan, L., Báez, D., Molina, J. G. y Hernández, E. (2020). Criterios utilizados por profesores de matemáticas para el planteamiento de problemas en el aula. Uniciencia, 34(2), 114-136.
     
    Arredondo, E.H., García-García, J.I. y Márquez, M. (2020). La modelación metafórica del movimiento por estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 13(3). (Aceptado).

    García-García, J.I., Arredondo, E. H., López-Mojica, J. y Encarnación-Baltazar, E. (2019). Avances en la comprensión gráfica de estudiantes de secundaria después de actividades de aprendizaje. Revista Espacios, 40(12), 11-25.

    Márquez, M., Arredondo, E.H. y García-García, J.I. (2019). Estrategias en la resolución de problemas de división-medida por estudiantes de séptimo básico en Chile. Revista Espacios, 40(33), 10-24.

    García-García, J.I., Díaz-Levicoy, D., Vidal-Henry, S. y Arredondo, E.H. (2019). Las tablas estadísticas en libros de texto de Educación Primaria en México. Revista Paradigma, 40(2), 153-175.

    García-García, J.I., Imilpán, I., Arredondo, E.H. y Fernández, N. (2019). Comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios en México y Chile. Revemat. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 14, 1-16.

    Fernández, N., García-García, J.I., Arredondo, E. y López, C. (2019). Comprensión de una tabla y un gráfico de barras por estudiantes universitarios. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 5(10), 145-162.
     
    Guzmán, I., Pino-Fan, L. y Hernández, E. (2020). Paradojas didácticas observadas en la gestión de los teoremas de Euclides. Bolema. Boletim de Educação Matemática, 34(67). (Aceptado).
     
    García-García, J.I., Arredondo, E.H. y Márquez, M. (2018). Desarrollo de la noción de distribución binomial en estudiantes de bachillerato con apoyo de tecnología. Revista Paradigma, 39 (2), 92-106.
     
    García-García, J.I., López, C y Arredondo, E-H. (2018). Interpretación de una tabla y una gráfica circular por estudiantes de licenciatura. Tangram, Revista de Educação Matemática, 1 (3), 24-39.
     
    Acuña, C., Hernández, E. y Liern, V. (2017). Metáforas conceptuales de las relaciones lineales que manejan los estudiantes de economía, Unión - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 50, 29-40.
     
    Acuña, C. y Hernández, E. (2015). La metáfora de la representación vectorial. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 28, 86 - 93.
     
     

CPEIP

LogoCPEIP

Superintendencia

ses subse logos